Cognición Social en estudiantes con conductas disruptivas y sin conductas disruptivas de décimo grado de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en el municipio de Sincelejo, Sucre. /
Bertel Barreto, José Dionisio
Cognición Social en estudiantes con conductas disruptivas y sin conductas disruptivas de décimo
grado de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en el municipio de Sincelejo, Sucre. / José Dionisio Bertel Barreto, Víctor José Guerra Lyons y Fabián Alberto Hernández Campo ; Rossy Milena Jaraba Vergara . - 589 KB : 84 páginas ; tablas ;
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El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la cognición social en estudiantes con conductas
disruptivas y sin conductas disruptivas de décimo grado de la Institución Educativa Policarpa
Salavarrieta en el municipio de Sincelejo, Sucre. Se realizó bajo una metodología con paradigma
positivista, de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo comparativo, de diseño no experimental y
de corte transversal, en el cual se aplicó el Test Faux Paus o metidas de patas y el Test de las
Miradas. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes del grado décimo de la institución
educativa Policarpa Salavarrieta de la ciudad de Sincelejo, seleccionados por medio de un
muestreo intencional no probabilístico, cuyas edades oscilaban entre los 14 y los 16 años. De estos,
20 pertenecientes al grupo caso, conformado por jóvenes reportados con conductas disruptivas y
20 pertenecientes al grupo control, los cuales se caracterizaron por no tener presencia de este tipo
de conductas. El análisis descriptivo de los datos se hizo por medio del programa SPSS, así como
se realiza un análisis comparativo utilizando un factor Anova. Los resultados indicaron que,
existen diferencias significativas en relación a la variable de cognición social, destacando que las
medias más altas puntuaron para el grupo control, tanto para la variable percepción del
comportamiento social (50,05), como para percepción emocional (24,95), lo que indica que, el
rendimiento en ejecución en cuanto a la cognición social fue significativamente menor a nivel
estadístico para el grupo de estudiantes con presencia de conductas disruptivas. The objective of this study was to evaluate social cognition in students with disruptive behavior
and without disruptive behavior of tenth grade of the Educational Institution Policarpa Salavarrieta
in the municipality of Sincelejo, Sucre. It was carried out under a methodology with a positivist
paradigm, quantitative approach, comparative descriptive type, non-experimental design and cross
section, in which was applied the Faux Paus Test and the Test of Looks. The sample consisted of
40 students of the tenth grade of the educational institution Policarpa Salavarrieta of the city of
Sincelejo, selected by means of an intentional non-probabilistic sampling, whose ages ranged from
14 to 16 years. Of these, 20 belonged to the case group, formed by young people reported with
disruptive behaviors and 20 belonged to the control group, which were characterized for not having
presence of this type of behaviors. The descriptive analysis of the data was done through the SPSS
program, as well as a comparative analysis using an Anova factor. The results indicated that there
are significant differences in relation to the social cognition variable, highlighting that the highest
means scored for the control group, both for the social behaviour perception variable (50.05) and
for emotional perception (24.95), which indicates that the performance in execution in terms of
social cognition was significantly lower at statistical level for the group of students with disruptive
behaviours.
Cognición social.
Adolescentes.
Estudiantes.
Cognición Social en estudiantes con conductas disruptivas y sin conductas disruptivas de décimo
grado de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en el municipio de Sincelejo, Sucre. / José Dionisio Bertel Barreto, Víctor José Guerra Lyons y Fabián Alberto Hernández Campo ; Rossy Milena Jaraba Vergara . - 589 KB : 84 páginas ; tablas ;
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El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la cognición social en estudiantes con conductas
disruptivas y sin conductas disruptivas de décimo grado de la Institución Educativa Policarpa
Salavarrieta en el municipio de Sincelejo, Sucre. Se realizó bajo una metodología con paradigma
positivista, de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo comparativo, de diseño no experimental y
de corte transversal, en el cual se aplicó el Test Faux Paus o metidas de patas y el Test de las
Miradas. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes del grado décimo de la institución
educativa Policarpa Salavarrieta de la ciudad de Sincelejo, seleccionados por medio de un
muestreo intencional no probabilístico, cuyas edades oscilaban entre los 14 y los 16 años. De estos,
20 pertenecientes al grupo caso, conformado por jóvenes reportados con conductas disruptivas y
20 pertenecientes al grupo control, los cuales se caracterizaron por no tener presencia de este tipo
de conductas. El análisis descriptivo de los datos se hizo por medio del programa SPSS, así como
se realiza un análisis comparativo utilizando un factor Anova. Los resultados indicaron que,
existen diferencias significativas en relación a la variable de cognición social, destacando que las
medias más altas puntuaron para el grupo control, tanto para la variable percepción del
comportamiento social (50,05), como para percepción emocional (24,95), lo que indica que, el
rendimiento en ejecución en cuanto a la cognición social fue significativamente menor a nivel
estadístico para el grupo de estudiantes con presencia de conductas disruptivas. The objective of this study was to evaluate social cognition in students with disruptive behavior
and without disruptive behavior of tenth grade of the Educational Institution Policarpa Salavarrieta
in the municipality of Sincelejo, Sucre. It was carried out under a methodology with a positivist
paradigm, quantitative approach, comparative descriptive type, non-experimental design and cross
section, in which was applied the Faux Paus Test and the Test of Looks. The sample consisted of
40 students of the tenth grade of the educational institution Policarpa Salavarrieta of the city of
Sincelejo, selected by means of an intentional non-probabilistic sampling, whose ages ranged from
14 to 16 years. Of these, 20 belonged to the case group, formed by young people reported with
disruptive behaviors and 20 belonged to the control group, which were characterized for not having
presence of this type of behaviors. The descriptive analysis of the data was done through the SPSS
program, as well as a comparative analysis using an Anova factor. The results indicated that there
are significant differences in relation to the social cognition variable, highlighting that the highest
means scored for the control group, both for the social behaviour perception variable (50.05) and
for emotional perception (24.95), which indicates that the performance in execution in terms of
social cognition was significantly lower at statistical level for the group of students with disruptive
behaviours.
Cognición social.
Adolescentes.
Estudiantes.
