Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la Lectoescritura en grado tercero /
Londoño Agudelo, Dismelis
Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la Lectoescritura en grado tercero / Dismelis Londoño Agudelo; María del Carmen Castro y Rubiela Tapia Silgado. - Un CD-Rom(906 KB) : fotografías, gráficas, tablas; 12 cm.
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Trabajo de grado
Desarrollar las habilidades lectoras y en escritura, es uno de los propósitos esenciales que se pretende incentivar dentro de los estudiantes del grado 3º de la Institución Educativa corazón de María. En el presente trabajo, se busca desde una postura constructivista, siguiendo métodos de ensayo error, mejorar los procesos de escritura y lectura que tanto afectan el fortalecimiento de todos los procesos escolarizados que emergen en las aulas. Los maestros buscan por medio de la captación de narrativas orales que habitan en el contexto familiar, desarrollar estrategias de escritura, comprensión lectora en niveles literales, inferenciales y críticos en los procesos escolarizados, el objeto final de la propuesta, es desarrollar actividades fonológicas y grafémica que puedan volver exitosa la tarea escolar de aprender.
Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la Lectoescritura en grado tercero / Dismelis Londoño Agudelo; María del Carmen Castro y Rubiela Tapia Silgado. - Un CD-Rom(906 KB) : fotografías, gráficas, tablas; 12 cm.
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Trabajo de grado
Desarrollar las habilidades lectoras y en escritura, es uno de los propósitos esenciales que se pretende incentivar dentro de los estudiantes del grado 3º de la Institución Educativa corazón de María. En el presente trabajo, se busca desde una postura constructivista, siguiendo métodos de ensayo error, mejorar los procesos de escritura y lectura que tanto afectan el fortalecimiento de todos los procesos escolarizados que emergen en las aulas. Los maestros buscan por medio de la captación de narrativas orales que habitan en el contexto familiar, desarrollar estrategias de escritura, comprensión lectora en niveles literales, inferenciales y críticos en los procesos escolarizados, el objeto final de la propuesta, es desarrollar actividades fonológicas y grafémica que puedan volver exitosa la tarea escolar de aprender.
