| 000 | 21372nad a22011417i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20250120091839.0 | ||
| 008 | 240311b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
||
| 090 | _bLCPI-09226 2024 | ||
| 100 | 1 |
_aMarimón Taján, Nohemí Concepción. _4aut _eautora _966545 |
|
| 245 | 1 | 4 |
_aMOOC infancia Sostenible como estrategia piloto para la enseñanza de los ODS en las
Instituciones Educativas Rafael Núñez y Concentración Simón Araujo / _cNohemí Concepción Marimón Taján ; directora, Jhon Edinson Anaya Herrera. |
| 264 | 1 |
_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2024. |
|
| 300 |
_a2.3 MB ; _a103 páginas |
||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
||
| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
||
| 347 |
_2rdaft _aPDF |
||
| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Licenciada en Pedagogía Infantil) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Sincelejo, 2024. |
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| 510 | _aOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO. (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Una oportunidad para América Latina y el Caribe. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/S1801141_es.pdf?sequence=2 8yisAllowed=y | ||
| 510 | _aOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO. (2019). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization | ||
| 510 | _aUnited Nations Oganization ONU. (2019). Partnerships for the Goals: A Global Review of PublicPrivate Partnerships. | ||
| 510 | _aVargas-Restrepo, C. M., Gutiérrez-Monsalve, J. A., Vélez-Rivera, D. A., Gómez-Betancur, M. A., Aguirre-Cardona, D. A., Quintero-Osorio, L. A., Franco-Montoya, J. C., Vargas-Restrepo, C. M., Gutiérrez-Monsalve, J. A., Vélez-Rivera, D. A., Gómez-Betancur, M. A., Aguirre-Cardona, D. A., Quintero-Osorio, L. A., & Franco-Montoya, J. C. (2021). Gestión del manejo de residuos sólidos: Un problema ambiental en la universidad. Pensamiento y Gestión, 50, 117-152. https://doi.org/10.14482/pege.50.628.445 | ||
| 510 | _aXiong, W., & Mok, K. H. (2020). Sustainability Practices of Higher Education Institutions in Hong Kong: A Case Study of a Sustainable Campus Consortium. Sustainability, 12(2), Article 2. https://doi.org/10.3390/su12020452 | ||
| 520 | 3 |
_cEl trabajo. _aObjetivo: La propuesta titulada “Implementación MOOC infancia Sostenible como estrategia piloto para la enseñanza de los ODS en estudiantes de las Instituciones Educativas Rafael Núñez y Concentración Simón Araujo”, tiene como propósito verificar el impacto de esta estrategia TIC en el proceso de enseñanza en los niños entre 6 y 12 años. Método: El enfoque es investigativo cuantitativo, tipo de investigación-acción y se llevó a cabo en dos fases. El protocolo se enfocó desde el contacto inicial con la institución educativa, la firma de consentimiento informado, hasta la realización del MOOC en espacios otorgados por los docentes del curso escogido. Para cuantificar el impacto, se aplicaron fórmulas matemáticas que permitieron identificar los estudiantes shows, observadores, Lurkers (minores), pasivos y activos. Además, se plantearon las recomendaciones para mejorar el protocolo de aplicación y la misma estructura del MOOC si es necesario. Resultados: se aportan evidencias sobre la efectividad del curso MOOC implementado como vía para llevar el conocimiento de los ODS a los niños de las escuelas con una capacidad de penetración del 71,1%, habiéndose tenido un punto de partida del 35.1%, diagnosticado a través de una prueba psicométrica; y se concluye que las teorías de Ausubel y Vygotsky pueden ser utilizadas para la educación a través de MOOC. |
|
| 520 | 3 |
_cEl trabajo. _aObjective: The proposal entitled "Implementation of MOOC Sustainable Childhood as a pilot strategy for teaching SDGs to students from the Rafael Núñez and Simón Araujo Educational Institutions", aims to verify the impact of this ICT strategy on the teaching process in children between 6 and 12 years. Method: The approach is quantitative, action-research type and was carried out in two phases. The protocol was focused from the initial contact with the educational institution, the signing of informed consent, to the realization of the MOOC in spaces granted by the teachers of the chosen course. To quantify the impact, mathematical formulas were applied that allowed to identify students shows, observers, lurkers (minores), passive and active. In addition, recommendations were made to improve the implementation protocol and the MOOC structure itself if necessary. Results: evidence is provided on the effectiveness of the MOOC course implemented as a way to bring knowledge of SDGs to school children with a penetration capacity of 71.1%, having had a starting point of 35.1%, Diagnosed through a psychometric test; and it is concluded that the theories of Ausubel and Vygotsky can be used for education through MOOC. |
|
| 590 | _aLicenciatura en Pedagogía Infantil | ||
| 650 | 1 | 4 |
_aEstrategia piloto. _966558 |
| 650 | 1 | 4 |
_aEstrategia TIC . _966559 |
| 650 | 1 | 4 |
_aDiagnosticado. _966560 |
| 653 | _aMOOC. | ||
| 653 | _aInfancia. | ||
| 653 | _aODS. | ||
| 653 | _aProtocolo. | ||
| 653 | _aImpacto. | ||
| 700 | 1 |
_aAnaya Herrera, Jhon Edinson. _4dir _edirector _942587 |
|
| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
||
| 999 |
_c36913 _d36913 |
||